Justyna Świątkowska – pedagog specjalny, pedagog edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz pedagog resocjalizacji. Specjalizuje się w pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych, edukacyjnych i społecznych, wspierając ich rozwój poznawczy, komunikacyjny oraz emocjonalny. Posiada kwalifikacje z zakresu edukacji i terapii osób w spektrum autyzmu oraz oligofrenopedagogiki. Regularnie rozwija swoje kompetencje poprzez udział w szkoleniach dotyczących terapii behawioralnej, pracy z zachowaniami trudnymi, Metody Krakowskiej oraz terapii wspierających rozwój dzieci o wyjątkowych potrzebach. W swojej pracy wykorzystuje elementy terapii ręki, biofeedbacku oraz sensoplastyki, dostosowując metody terapeutyczne do indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka. Szczególną uwagę poświęca rzetelnej diagnozie, budowaniu relacji oraz wspieraniu harmonijnego i wszechstronnego rozwoju podopiecznych.

Agnieszka Trojanowska – psycholog dzieci i młodzieży, certyfikowany trener Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) oraz diagnosta ADHD, ADOS-2 i Stanford–Binet 5. Specjalizuje się w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi w obszarze diagnozy i wsparcia psychologicznego. Na co dzień pracuje głównie z dziećmi i nastolatkami w spektrum autyzmu oraz z ADHD, prowadząc diagnozy, zajęcia grupowe oraz wsparcie psychologiczne dostosowane do indywidualnych potrzeb pacjentów i ich rodzin. W obszarze diagnozy ADHD oraz spektrum autyzmu prowadzi również diagnozy osób dorosłych. W swojej pracy szczególną uwagę poświęca rzetelnej diagnostyce, budowaniu atmosfery bezpieczeństwa oraz tworzeniu relacji opartej na uważności i zaufaniu. Ważne jest dla niej spojrzenie na dziecko w sposób całościowy — z uwzględnieniem jego emocji, potrzeb, możliwości oraz sposobu funkcjonowania. Szczególne miejsce w jej pracy zajmują Treningi Umiejętności Społecznych, podczas których wspiera dzieci w rozwijaniu kompetencji społecznych, komunikacyjnych i emocjonalnych poprzez doświadczenie, zabawę i kontakt z rówieśnikami. W terapii wykorzystuje również autorskie materiały oraz angażujące formy pracy wspierające rozwój relacji, współpracy i rozumienia emocji.

Paweł Chamulak – psycholog z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi. Specjalizuje się w diagnozie oraz wsparciu psychologicznym osób z trudnościami rozwojowymi, emocjonalnymi i społecznymi. Od wielu lat rozwija swoje kompetencje w obszarze pracy z dziećmi w spektrum autyzmu oraz terapii behawioralnej. Posiada doświadczenie w zakresie komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), pracy z wybiórczością pokarmową oraz wspierania rozwoju dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych. Posiada również kwalifikacje do wykonywania diagnozy Skalą Stanford-Binet 5. W pracy kieruje się indywidualnym podejściem, rzetelną diagnozą oraz budowaniem relacji opartej na bezpieczeństwie, zaufaniu i współpracy z rodziną dziecka.

Martyna Mofina – neurologopeda oraz terapeuta pedagogiczny. Specjalizuje się w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym, wspierając rozwój mowy, komunikacji oraz funkcji oralnych i słuchowych. Od wielu lat pracuje z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy, dyslalią oraz trudnościami komunikacyjnymi, wykorzystując m.in. terapię miofunkcjonalną, kinesiotaping oraz komunikację wspomagającą i alternatywną (AAC). Prowadzi konsultacje niemowląt w zakresie odruchów oralnych, ssania oraz oceny wędzidełka. Realizuje również turnusy elektrostymulacji i mikropolaryzacji połączone z terapią neurologopedyczną dla dzieci i dorosłych. Jako provider Neuroflow zajmuje się także diagnozą zaburzeń przetwarzania słuchowego CAPD. Regularnie rozwija swoje kompetencje zawodowe, uczestnicząc w licznych szkoleniach specjalistycznych. W pracy kieruje się indywidualnym podejściem, uważnością oraz doborem metod terapeutycznych dostosowanych do potrzeb i możliwości pacjenta.

Elżbieta Jadwisieńczak-Borowska – neurologopeda, pedagog specjalny oraz terapeuta miofunkcjonalny. Specjalizuje się w pracy z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy (ORM) oraz dziećmi w spektrum autyzmu (ASD), dostosowując terapię do indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka. W swojej pracy wykorzystuje elementy terapii miofunkcjonalnej, komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC) oraz treningów słuchowych Warnkego i Neuroflow. Wspiera rozwój komunikacji, koncentracji, przetwarzania słuchowego oraz funkcji językowych. W terapii szczególną uwagę poświęca budowaniu relacji, poczucia bezpieczeństwa oraz tworzeniu przestrzeni sprzyjającej rozwojowi dziecka i jego samodzielności komunikacyjnej. Regularnie poszerza swoją wiedzę i kompetencje zawodowe, łącząc nowoczesne metody terapeutyczne z empatycznym i indywidualnym podejściem do każdego dziecka.

Karolina Łacina – psycholog, terapeuta integracji sensorycznej oraz diagnosta zaburzeń ze spektrum autyzmu. Specjalizuje się w pracy z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi z zaburzeniami neurorozwojowymi, wspierając rozwój emocjonalny, społeczny i komunikacyjny. Posiada kwalifikacje z zakresu integracji sensorycznej, psychodietetyki oraz stosowanej analizy zachowania. Regularnie rozwija swoje kompetencje zawodowe, poszerzając wiedzę i umiejętności związane z terapią osób w spektrum autyzmu oraz wspieraniem rodzin w codziennym funkcjonowaniu. Jest certyfikowanym diagnostą narzędzi ADOS-2 oraz ADI-R, a także posiada uprawnienia do diagnozy intelektu Skalą Stanford-Binet 5 oraz wykorzystania narzędzia PEP-3-PL. W swojej pracy wykorzystuje indywidualnie dobrane metody terapeutyczne, wspierając rozwój kompetencji społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych. W terapii kieruje się indywidualnym podejściem, rzetelną diagnozą oraz budowaniem relacji opartej na bezpieczeństwie i współpracy z rodziną dziecka. Szczególną uwagę poświęca tworzeniu skutecznych i praktycznych form wsparcia dostosowanych do potrzeb pacjenta.

Joanna Waszak – pedagog specjalny, diagnosta i terapeuta pedagogiczny, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej oraz nauczyciel matematyki. Specjalizuje się w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wspierając ich rozwój poznawczy, edukacyjny i emocjonalny. Posiada również kwalifikacje w zakresie nauczania matematyki oraz pracy z dziećmi w spektrum autyzmu i z niepełnosprawnością intelektualną. Jest certyfikowanym diagnostą i terapeutą strukturalnej metody nauki czytania i pisania, diagnostą trudności w uczeniu się matematyki oraz trenerem umiejętności matematycznych metodą Słodkiej Matematyki. W pracy kieruje się empatią, indywidualnym podejściem oraz wspieraniem mocnych stron i możliwości każdego dziecka

Karolina Lebiejko – terapeutka Integracji Sensorycznej. Na co dzień prowadzi terapię oraz diagnozę procesów Integracji Sensorycznej, w tym diagnozę KATIS, wspierając dzieci i ich rodziny w budowaniu większego komfortu i samodzielności. Swoją drogę terapeutyczną rozpoczęła od pracy z zakresu sensoplastyki oraz terapii ręki, następnie rozwijała kompetencje w terapii metodą Halliwick. Wieloletnie doświadczenie zdobyła w obszarze Integracji Sensorycznej, łącząc różnorodne metody terapeutyczne z indywidualnym podejściem do potrzeb każdego dziecka. W swojej pracy wspiera również rodziców dzieci w spektrum autyzmu (ASD) w zakresie trudności żywieniowych, pomagając lepiej rozumieć potrzeby sensoryczne dzieci i wspólnie wypracowywać rozwiązania wspierające codzienne funkcjonowanie. W terapii kieruje się empatią, uważnością oraz budowaniem relacji opartej na poczuciu bezpieczeństwa i zaufaniu, dostosowując metody pracy do indywidualnych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka.

Martyna Hernat – psycholog ze specjalnością kliniczną oraz terapeuta pracujący z dziećmi i młodzieżą o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych i emocjonalnych. Specjalizuje się w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu, ADHD oraz trudnościami emocjonalnymi i społecznymi. Posiada kwalifikacje z zakresu przygotowania pedagogicznego oraz edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i zespołem Aspergera. Regularnie rozwija swoje kompetencje zawodowe poprzez udział w szkoleniach dotyczących terapii behawioralnej, komunikacji alternatywnej PECS, psychoterapii poznawczo-behawioralnej dzieci i młodzieży oraz diagnozy funkcjonalnej. W swojej pracy wykorzystuje podejście behawioralne i poznawcze, dostosowując metody wsparcia do indywidualnych potrzeb dziecka i jego rodziny. Udziela konsultacji psychologicznych oraz wspiera dzieci i młodzież doświadczających trudności związanych ze spektrum autyzmu, ADHD, zaburzeniami nastroju, zaburzeniami lękowymi oraz trudnościami żywieniowymi. Szczególną uwagę poświęca budowaniu relacji opartej na zaufaniu, bezpieczeństwie oraz współpracy z rodziną dziecka, tworząc przestrzeń sprzyjającą rozwojowi i wzmacnianiu kompetencji emocjonalnych oraz społecznych.

Ewelina Skiba – logopeda, pedagog specjalny oraz terapeuta pracujący z dziećmi w spektrum autyzmu. W swojej pracy wspiera rozwój komunikacyjny, społeczny i emocjonalny dzieci poprzez indywidualnie dobrane metody terapeutyczne. Patrzy na rozwój dziecka w sposób holistyczny, łącząc wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej, dietetyki oraz terapii wspomagających rozwój. Szczególną uwagę poświęca budowaniu relacji, poczucia bezpieczeństwa oraz wspieraniu samodzielności komunikacyjnej dziecka. Regularnie uczestniczy w szkoleniach i kursach specjalistycznych, rozwijając swoje kompetencje terapeutyczne m.in. z zakresu terapii ręki, integracji sensorycznej, sensoplastyki oraz komunikacji alternatywnej i wspomagającej PECS I i II. W pracy kieruje się empatią, cierpliwością i zaangażowaniem, tworząc atmosferę sprzyjającą rozwojowi dziecka oraz współpracy z jego rodziną.

Magdalena Ciesiółka – psycholog oraz trener Treningu Umiejętności Społecznych (TUS). Specjalizuje się w pracy z dziećmi i młodzieżą, oferując wsparcie psychologiczne, diagnozę oraz terapię dostosowaną do indywidualnych potrzeb rozwojowych i emocjonalnych. Systematycznie rozwija swoje kompetencje zawodowe, uczestnicząc w licznych szkoleniach z zakresu terapii behawioralnej, zaburzeń zachowania, profilaktyki zachowań ryzykownych oraz pracy z rodziną. Posiada uprawnienia diagnosty spektrum autyzmu z wykorzystaniem narzędzia ADOS-2 oraz międzynarodowe uprawnienia trenera Treningu Zastępowania Agresji (ART). Posiada również kompetencje w zakresie oceny symptomów depresji u dzieci i młodzieży z wykorzystaniem kwestionariusza CDI-2, stanowiącego nowoczesne narzędzie wspierające diagnozę trudności emocjonalnych. Ukończyła także kurs programu terapii wybiórczego jedzenia u dzieci w spektrum autyzmu „Marchewkowe Pole”. W swojej pracy wykorzystuje nowoczesne i kompleksowe podejście terapeutyczne, wspierając dzieci i młodzież w rozwijaniu kompetencji społecznych, emocjonalnych oraz umiejętności radzenia sobie z trudnościami. Szczególną uwagę poświęca budowaniu relacji opartej na zaufaniu, poczuciu bezpieczeństwa oraz współpracy z rodziną dziecka.

Karolina Hubkiewicz – fizjoterapeutka oraz terapeutka integracji sensorycznej. Specjalizuje się w pracy z dziećmi wymagającymi wsparcia w zakresie rozwoju ruchowego, sensorycznego oraz codziennego funkcjonowania. W swojej pracy patrzy na dziecko całościowo, dostrzegając zarówno jego potrzeby, jak i mocne strony. Każdą terapię poprzedza uważną diagnozą, dzięki której dobiera indywidualny plan pracy dostosowany do możliwości oraz wyzwań dziecka. W terapii szczególną uwagę poświęca budowaniu poczucia bezpieczeństwa, sprawczości i komfortu małego pacjenta. W pracy kieruje się empatią, zaangażowaniem oraz szacunkiem dla indywidualnego tempa rozwoju dziecka. Wspiera dzieci oraz ich rodziny, tworząc atmosferę sprzyjającą rozwojowi, współpracy i osiąganiu kolejnych etapów terapeutycznych.

Żaneta Dworczak – fizjoterapeutka oraz masażystka z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi. Specjalizuje się w terapii wspierającej redukcję napięć, poprawę mobilności oraz wspomaganie naturalnych procesów regeneracyjnych organizmu. Posiada kwalifikacje z zakresu masażu refleksologicznego twarzy, masażu klasycznego oraz masażu relaksacyjnego. Regularnie rozwija swoje kompetencje zawodowe, uczestnicząc w licznych szkoleniach i kursach z zakresu fizjoterapii oraz technik terapii manualnej. W swojej pracy kieruje się podejściem prozdrowotnym i indywidualnym podejściem do każdego pacjenta. Terapię opiera na wspieraniu równowagi organizmu, normalizacji napięcia mięśniowego oraz poprawie komfortu funkcjonowania, dbając jednocześnie o bezpieczeństwo i dobre samopoczucie pacjenta.

Katarzyna Markwart – pedagog wczesnoszkolny i przedszkolny oraz terapeuta ds. diagnozy i terapii osób w spektrum autyzmu. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi jako wychowawca przedszkolny oraz nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej. W Centrum prowadzi terapię integracji sensorycznej oraz zajęcia wspierające rozwój funkcji poznawczych. W swojej pracy wykorzystuje kreatywne i angażujące metody terapeutyczne, dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka. Szczególną uwagę poświęca budowaniu relacji opartej na bezpieczeństwie, empatii i wzajemnym zaufaniu. Zajęcia prowadzi w atmosferze sprzyjającej nauce poprzez zabawę, wspierając rozwój samodzielności, komunikacji oraz kompetencji społecznych dzieci.

Sylwia Prokurat – terapeuta integracji sensorycznej oraz certyfikowany terapeuta ręki. Specjalizuje się w pracy z dziećmi wymagającymi wsparcia w zakresie rozwoju sensorycznego, motorycznego oraz funkcjonowania w codziennych aktywnościach. W swojej pracy wykorzystuje elementy terapii integracji sensorycznej, terapii ręki oraz masażu neurotaktylnego, dostosowując metody terapeutyczne do indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka. Pracuje zarówno z dziećmi rozwijającymi się typowo, jak i dziećmi ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi, w tym dziećmi w spektrum autyzmu. Szczególną uwagę poświęca budowaniu poczucia sprawczości, bezpieczeństwa oraz wspieraniu samodzielności dziecka. W terapii stawia na indywidualne podejście, uważność oraz tworzenie atmosfery sprzyjającej rozwojowi i osiąganiu kolejnych umiejętności. Praca terapeutyczna jest dla niej świadomie wybraną drogą zawodową, w której najważniejsze jest wspieranie dzieci i ich rodzin w codziennym funkcjonowaniu oraz obserwowanie realnych efektów wspólnej pracy.

Karolina Bzdek – pedagog edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz terapeuta biofeedback. Specjalizuje się w pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych, wspierając ich rozwój emocjonalny, społeczny i poznawczy. Od wielu lat, wspiera dzieci w rozwijaniu samodzielności, kreatywności oraz kompetencji społecznych. Jest certyfikowaną terapeutką biofeedback. W swojej pracy wykorzystuje nowoczesne metody wspierające rozwój funkcji poznawczych, koncentracji oraz samoregulacji. W terapii kieruje się indywidualnym podejściem, uważnością oraz budowaniem bezpiecznej atmosfery sprzyjającej rozwojowi dziecka.

Paulina Kuska – fizjoterapeutka pediatryczna oraz terapeutka NDT-Bobath. Specjalizuje się w pracy z niemowlętami, wcześniakami oraz dziećmi wymagającymi wsparcia w zakresie rozwoju ruchowego i neurologicznego. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami napięcia mięśniowego, asymetrią, opóźnieniem rozwoju motorycznego i psychoruchowego, zaburzeniami ośrodkowej koordynacji nerwowej oraz wadami genetycznymi i metabolicznymi. W swojej pracy wykorzystuje nowoczesne metody neurofizjologiczne, w tym terapię NDT-Bobath, terapię wad postawy, elementy osteopatii pediatrycznej oraz elastyczny taping terapeutyczny. Prowadzi konsultacje dla rodziców, diagnostykę funkcjonalną oraz instruktaż z zakresu przyjaznej pielęgnacji i wspierania rozwoju dziecka w codziennym funkcjonowaniu. Szczególną uwagę poświęca jakości ruchu, kontroli posturalnej oraz osiąganiu realnych umiejętności funkcjonalnych zwiększających samodzielność dziecka. W terapii kieruje się indywidualnym podejściem, spokojem oraz budowaniem relacji opartej na bezpieczeństwie i współpracy z rodziną. Regularnie rozwija swoje kompetencje zawodowe, opierając terapię na aktualnej wiedzy i standardach pracy z dzieckiem.

Joanna Nowacka – fizjoterapeuta i terapeuta integracji sensorycznej. Specjalizuje się w diagnostyce i terapii wad postawy u dzieci oraz wspieraniu rozwoju ruchowego i funkcjonalnego pacjentów w różnym wieku. Posiada doświadczenie w pracy z dziećmi, osobami dorosłymi, sportowcami, kobietami w ciąży i po porodzie oraz pacjentami neurologicznymi i kardiologicznymi. Regularnie rozwija swoje kompetencje zawodowe poprzez udział w specjalistycznych szkoleniach z zakresu fizjoterapii oraz integracji sensorycznej. W swojej pracy szczególną uwagę poświęca precyzyjnej diagnostyce, indywidualnemu doborowi terapii oraz osiąganiu trwałych efektów terapeutycznych. Łączy wiedzę z zakresu fizjoterapii i integracji sensorycznej z holistycznym podejściem do zdrowia i funkcjonowania pacjenta. W terapii kieruje się uważnością, profesjonalizmem oraz budowaniem poczucia bezpieczeństwa i komfortu na każdym etapie procesu terapeutycznego.

Wioletta Zaręba – pedagog edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, terapeuta integracji sensorycznej oraz terapeuta ręki. Specjalizuje się w pracy z dziećmi wymagającymi wsparcia w zakresie rozwoju sensorycznego, edukacyjnego oraz funkcjonalnego. Posiada doświadczenie jako nauczyciel i wychowawca, które wykorzystuje w codziennej pracy terapeutycznej oraz dydaktycznej. W terapii łączy wiedzę teoretyczną z praktyką, dostosowując metody i formy pracy do indywidualnych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka. W swojej pracy szczególną uwagę poświęca budowaniu bezpiecznej relacji, wspieraniu samodzielności oraz harmonijnego rozwoju dziecka. Kieruje się empatią, zaangażowaniem oraz indywidualnym podejściem, tworząc atmosferę sprzyjającą rozwojowi i współpracy z rodziną.

Barbara Bandowska – logopeda, magister pedagogiki oraz licencjat pracy socjalnej. Ukończyła również studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego oraz logopedii, stale rozwijając swoje kompetencje terapeutyczne i pedagogiczne. Specjalizuje się we wspieraniu dzieci w rozwoju mowy, komunikacji oraz kompetencji społecznych. W swojej pracy stawia na indywidualne podejście do dziecka oraz budowanie relacji opartej na bezpieczeństwie, zaufaniu i wzajemnym szacunku. Łączy wiedzę specjalistyczną z empatią i uważnością na potrzeby dziecka oraz jego rodziny. Regularnie rozwija swoje kwalifikacje, poszerzając wiedzę i umiejętności z zakresu terapii logopedycznej oraz pracy pedagogicznej.